Απίθανα Χριστούγεννα

Χριστούγεννα και συναισθήματα

Θεοδούλη-Στέλλα Μηλιαρά,  Κρυσταλλένια Ζαχαριουδάκη  

(ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ - stemi00@windowslive.com, ΠΕ16 ΜΟΥΣΙΚΗΣ )

13ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου -  42ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Σκεφτήκαμε,φέτος,με τα παιδιά να ζήσουμε τα Χριστούγεννα λίγο διαφορετικά. Συνήθως δίνουμε ιδιαίτερο βάρος στα ήθη και έθιμα των Χριστουγέννων Έτσι λοιπόν, οι καλικάντζαροι απαγάγουν τον Άγιο Βασίλη και τα παιδιά, με τη βοήθεια της Αγάπης, προσπαθούν να τον φέρουν πίσω. Μετά την επιτυχία τους, η Αγάπη,ψάχνοντας να βρει σε ποιον θα δώσει το χριστουγεννιάτικο δώρο της,συναντά την Αλαζονεία,τη Χαρά,τη Λύπη,τον Πλούτο,την Ευτυχία και τον Παντογνώστη. Η επιλογή είναι δύσκολη και η Αγάπη δίνει,τελικά, το δώρο της στο Χρόνο. Το πνεύμα των Χριστουγέννων μπορεί να υπάρχει μέσα στην αγάπη αλλά αυτό που το διατηρεί είναι ο χρόνος.

απιθανα χριστουγεννα from ΜΑΡΙΑ RAPTAKI

Ανακυκλώνω, την ζωή μου βελτιώνω!

Η ανακύκλωση αρχίζει, η γη πανηγυρίζει!

Μαρίνα Βελιβασάκη, Κλεάνθη Σαββίδου, Νικολίτσα Αλεξανδροπούλου,  

(ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - marinavelib@gmail.com , ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - claire_sav85@hotmail.com, ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - linalexand@yahoo.gr)

3ο Νηπιαγωγείο Μοιρών

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Αφόρμηση για την έναρξη της συζήτησης μας γύρω από το θέμα της ανακύκλωσης και την επεξεργασίας του μέσα στην τάξη υπήρξε ένα πρόγραμμα του συλλογου ΑΜΕΑ  γονέων  και φίλων νότιας Κρήτης ‘’Το ΜΕΛΛΟΝ’’ για την συλλογή αρχικά πλαστικών καπακιών μπουκαλιών, με στόχο την ενίσχυση του συλλόγου για ειδικό σκοπό.Επιπλέον η συσσώρευση των σκουπιδιών στον κάδο απορριμμάτων έξω από το σχολείο μας και η συχνή υπερχείλιση του ήταν ένα θέαμα που δεν άρεσε στα παιδιά και το σχολίασαν αρνητικά . Μας κινητοποίησε λοιπόν να διερευνήσουμε από πού προέρχονται τα σκουπίδια , που καταλήγουν και αν υπάρχει τρόπος δραστικής μείωσής τους.
 Εφαρμόζοντας την τεχνική του καταιγισμού ιδεών αποκαλύψαμε τις γνώσεις,ιδέες και τους προβληματισμούς τους γύρω από το θέμα της ανακύκλωσης.
 Στην διαθεματική ανάπτυξη του θέματος τα παιδιά συνειδητοποίησαν μέσα από δραστηριότητες του προγράμματος τη σημασία της ανακύκλωσης και άλλαξαν τη στάση τους όσον αφορά την ποσότητα των απορριμάτων που προέρχονταν από τα ίδια αλλά και από τις οικογένειες τους.Άρχισαν να χρησιμοποιούν τα προ΄ι΄όντα της ανακύκλωσης στα παιχνίδια τους,στις κατασκευές τους ,στην ζωγραφική,κτλ.Το πρόγραμμα κάλυψε όλους τους τομείς του Αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου(γλώσσα.μαθηματικά,δημιουργία-έκφραση,μελέτη περιβάλλοντος,τεχνολογία) με σκοπό την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών νηπιακής ηλικίας.
 Η πράξη είναι ο καλύτερος τρόπος για να μυήσουμε τα παιδιά στην ανακύκλωση,γι αυτό προσπαθήσαμε να ΄΄ζήσουν΄΄ τα παιδιά την ανακύκλωση και όχι να ΄΄ακούσουν΄΄ για την ανακύκλωση.........

ανακυκλώνω, την ζωή μου βελτιώνω! from ΜΑΡΙΑ RAPTAKI

Ο κόσμος μέσα μου

Μαθαίνω τα συναισθήματά μου και δε φοβάμαι να τα εκφράσω. Ελέγχω και διαχειρίζομαι τα δικά μου συναισθήματα και των άλλων

Μαρία Γιαννακοπούλου, Ειρήνη Βασιλάκου  

(ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - margiannakop@hotmail.com , ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ)

Νηπιαγωγείο Πετροκεφαλίου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η συναισθηματική αγωγή παίζει σπουδαίο ρόλο για την σωστή και ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού. Η συναισθηματική εκπαίδευση και διαπαιδαγώγηση, αναφέρεται στην καλλιέργεια όλων των ικανοτήτων που απαρτίζουν τη συναισθηματική νοημοσύνη στο πλαίσιο των αλληλεπιδράσεων των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο. Προγράμματα που βοηθούν στην ανάπτυξή της από τη μικρή ηλικία ωφελούν σημαντικά στη μετέπειτα κοινωνικοσυναισθηματική και γενικότερη εξέλιξη του παιδιού ως ενηλίκου.

Στο πρόγραμμα που υλοποιήσαμε επικεντρωθήκαμε σε βασικά συστατικά του κόσμου των συναισθημάτων. Βασικοί στόχοι είναι τα παιδιά αρχικά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και έπειτα να τα εκφράζουν, να τα ελέγχουν και να μάθουν να τα διαχειρίζονται. Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες που θα παρουσιάσουμε είναι η ανάγνωση παραμυθιών κατάλληλων για την αναγνώριση των συναισθημάτων, η παραλλαγή ενός παραμυθιού, η δραματοποίηση, η διαχείριση καθημερινών προβλημάτων της τάξης μέσα από παιχνίδια ρόλων και ομαδικά κολάζ.

Οι γονείς συμμετείχαν ενισχύοντας το πρόγραμμα με το ανάλογο υποστηρικτικό υλικό (dvd, παραμύθια κ.ά.) και στο τέλος του προγράμματος τα παιδιά παρουσίασαν όσα υλοποίησαν. Εφαρμόσαμε καθ’ όλη τη διάρκεια διαμορφωτική αξιολόγηση και ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα με τελική αξιολόγηση.

Οι αρχικοί μας στόχοι επιτεύχθηκαν, καθώς η καθημερινότητα των παιδιών άλλαξε σε μεγάλο βαθμό δουλεύοντας μέσα από ένα κλίμα συνεργασίας και συζήτησης ως προς την επίλυση των συγκρούσεων και αυξάνοντας την κατανόηση και την αλληλοβοήθεια μεταξύ τους.

O κόσμος μέσα μου. Nηπιαγωγείο Πετροκεφαλίου. from ΜΑΡΙΑ RAPTAKI

Όλα είναι θέμα αγωγής, ώστε να γίνουμε οπαδοί της υγιεινής διατροφής

(Πρόγραμμα ευαισθητοποίησης  των μαθητών σε θέματα υγιεινής διατροφής και παχυσαρκίας)

Βασιλική Θεοδώρου, Καλλιόπη Ζουμή, Μαρία Κουτεντάκη  

(ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - vickie.theodorou.@gmail.com , ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ - popizoumi@gmail.com , ΠΕ60 ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ)

15ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Με αφορμή την Ημέρα Υγιεινής Διατροφής στις 16 Οκτωβρίου, επεξεργαστήκαμε το συγκεκριμένο πρόγραμμα. Αρχικά, μάθαμε το σώμα μας και τι σημαίνει η λέξη οργανισμός. Έχοντας ήδη μιλήσει για τις βασικές ομάδες τροφίμων, προχωρήσαμε στη διάκριση ανάμεσα στις θρεπτικές και βλαβερές τροφές. Παράλληλα, τα παιδιά άρχισαν να προτιμούν τις υγιεινές τροφές και να αποφεύγουν τις βλαβερές. Στη συνέχεια, τα παιδιά άρχισαν να υιοθετούν το μεσογειακό τρόπο διατροφής και να αντιλαμβάνονται την αξία του λαδιού. Έτσι, στο πρωινό και στο μεσημεριανό έτρωγαν υγιεινά. Ένα άλλο θέμα, που δουλέψαμε ήταν ο κίνδυνος της παχυσαρκίας. Μέσα από εικόνες, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να αντιληφθούν ότι η κακή διατροφή δεν οδηγεί μόνο στην αύξηση του βάρους, αλλά και στην καταστροφή των δοντιών. Μέσα από ομαδικές και ατομικές εργασίες, από παιχνίδια ρόλων τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να καταλάβουν την αξία της υγιεινής διατροφής μέσα από τη συνεργασία και την ομαδικότητα. Το θέμα αυτό θα κλείσει τη φετινή σχολική χρονιά με θεατρικό και την παρουσίαση ομιλιών από ειδικούς στον τομέα της υγιεινής διατροφής.

θεοδώρου ιου2015 φεσιβαλ from vasoz

Νέα Ελληνικά Επιτραπέζια Παιχνίδια (New Greek Table Ball Games)

Νέα Ελληνικά Επιτραπέζια Παιχνίδια

(New Greek Table Ball Games)

T-BALL 32 CG: ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΒΟΛΕΪ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Γκιουζέλης, Στυλιανή Δραμπάζη, Ουρανία – Μαρία Δουκιαντζάκη, Δημήτριος Μιχούδης

Δημοτικό Σχολείο Γουρνών, Δημοτικό Σχολείο

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Τα Νέα Ελληνικά Επιτραπέζια Παιχνίδια είναι ουσιαστικά μία νέα προσέγγιση για την εκμάθηση των βασικών δεξιοτήτων σε γνωστά αθλήματα σε μαθητές δημοτικού Σχολείου , και όχι μόνο, μέσα από νέα ευχάριστα και ενδιαφέροντα για τους μαθητές παιχνίδια. Είναι μορφές επιτραπέζιων αθλοπαιδιών σε ένα ειδικό τραπέζι. Οι μαθητές έδειξαν για τα νέα αυτά παιχνίδια περισσότερο ενδιαφέρον, ευχαρίστηση και διάθεση για συμμετοχή και συνιστούμε τη νέα αυτή προσέγγιση ως έναν εναλλακτικό και αποδοτικό τρόπο εκμάθησης δεξιοτήτων με μεγάλη ευκολία, με μικρό δείκτη δυσκολίας και με εύχρηστους κανόνες ο οποίος αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών. Είναι μία εναλλακτική πρόταση παιχνιδιών σε κλειστό αλλά και σε ανοικτό χώρο, που ενισχύει την ενεργό συμμετοχή των μικρών μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, την παρακίνησής τους, την αυτοπεποίθηση τους και μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες και σε άλλες γνωστές αθλοπαιδιές.

T-BALL 32 CG: ΜΙΑ ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΒΟΛΕΪ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ from vasoz

Η φίλη μας η θάλασσα

Προσέγγιση του θέματος "θάλασσα" από πολλές πλευρές με πολλούς διαφορετικούς τρόπους

Ευλαμπία Κωτσιοπούλου

(ΠΕ71 ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ - evi_kots@yahoo.gr)

Δημοτικό Σχολείο Κωφών & Βαρηκόων Ηρακλείου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η μεγάλη έκταση που καλύπτει η θάλασσα στον πλανήτη Γη, η καθοριστική της σημασία στη ζωή των ανθρώπων καθώς και το γεγονός ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε νησί οδήγησαν στην επιλογή του συγκεκριμένου θέματος. Τα υποθέματα με τα οποία ασχοληθήκαμε ήταν: α)η χλωρίδα και η πανίδα, β) η σημασία της θάλασσας, γ)η ρύπανση και η υπεραλίευση στη θάλασσα. Έγινε προσέγγιση των υποθεμάτων αυτών σε διάστημα 5 μηνών μέσα από διάφορες δραστηριότητες προσαρμοσμένες σε έναν ιδιαίτερα ανομοιογενή πληθυσμό. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κυρίως η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση. Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε όλες τις δραστηριότητες και αποκόμισαν σημαντικές γνώσεις επί του θέματος, όπως επίσης εξάσκησαν ιδιαίτερα και την κριτική τους σκέψη.

Η Φίλη μας η Θάλασσα from Evi Kotsiopoulou

Νους υγιής και σώμα υγιές

Πρόληψη & παρεμβάσεις στη σχολική κοινότητα για την προαγωγή της υγείας του εγκεφάλου και την ευαισθητοποίηση των μαθητών αναφορικά με τα προβλήματα των ατόμων που πάσχουν από την Νόσο Alzheimer.

Στέλλα Γκουγκουλιάνα, Μαρία Ασυνάνογλου

(ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ - stellagougouliana@gmail.com , ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ - marasyn@gmail.com)

Δημοτικό Σχολείο Ανάληψης Χερσονήσου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Είναι γνωστό ότι τα παιδιά επηρεάζονται από τα γεγονότα που συμβαίνουν στα κοντινά τους πρόσωπα και αισθάνονται αδύναμα να τα χειριστούν, ιδιαίτερα αν αυτά τα γεγονότα είναι τραυματικά. Μια από τις ιδιαίτερα σοβαρές καταστάσεις κρίσεων έχει αναδειχθεί η νόσος του Alzheimer. Στόχος του προγράμματος είναι να μπορούν να κατανοήσουν οι μαθητές την αλλαγή συμπεριφοράς του παππού και της γιαγιάς ώστε να μπορούν έγκαιρα και δημιουργικά να αντιμετωπίσουν την κατάσταση με τον καλύτερο τρόπο και να βοηθήσουν ακόμα και ολόκληρη την οικογένεια με τη συμπεριφορά τους. Θα προηγηθεί εφαρμογή ερωτηματολογίου στους μαθητές πριν την υλοποίηση του προγράμματος θα ακολουθήσει η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος «Νους Υγιής & Σώμα Υγιές». Τέλος επαναξιολόγηση των στάσεων των μαθητών με την εκ νέου συμπλήρωση των ερωτηματολογίων προκειμένου να διαπιστωθεί η διαμόρφωση – τροποποίηση των στάσεων τους.

Νους υγιής και σώμα υγιές from valefantinou